医保报销、租房合同、就业求职、人际关系等生活常识是大学生独立生活后必须面对的课题。大学生平时从哪里获取这类生活常识，是否需要学校开设一门常识课？近日，《中国青年报》向全国高校大学生发起问卷调查，共回收来自163所高校的学生填写的有效问卷1389份，结果显示，89.27%的受访者认为高校有必要开设生活类常识课程，81.19%的受访者表示若学校开设相关课程，自己愿意选修。

　　医院看病流程、如何使用医保、如何租房、如何使用交通工具……久经社会成年人眼中看似平淡无奇且耳熟能详的生活场景，对于初入大学的“天之骄子”来说，或许是一片尚未探索的新天地。他们面对陌生社会场景时的忐忑与无助，以及对现实生活的迫切需求，理应受到关注和被“看见”。

　　高中三年，学生们专心备战高考，两耳不闻窗外事，生活的各个方面都能得到父母的“后勤保障”，很少直面现实生活。遇到生活难题时，尽管有网络可参考，但依然遮掩不住准大学生们的窘迫。因此，南京传媒学院为学生开设了一门名为《大学生生活指南》的公选课，一下子就引发了大学生们的共情，受到本校、外校乃至网络上大学生们的热烈响应。

　　对于是否需要学校开设一门常识课？近九成被调查的大学生给出了肯定回答，再次验证了大学生对生活常识的强烈渴望。然而，“生活指南”这门课，真该大学来补吗？笔者并不认可。

　　首先，有些大学生活的实用技能，需要在进入大学校园之前提前掌握，比如在大学所在地如何乘坐地铁，比如学习用品的购置，怎样熟悉大学的场馆，等等。这些如果等到学校的选修课来学习，岂不是慢了半拍？

　　其次，“纸上得来终觉浅”，来自生活实践的技能，才更能形成经验和认知。教授在课堂上讲解“生活技能”，总有一种“纸上谈兵”之感，就像“烹饪技巧”“租房注意事项”“挑选成熟的西瓜”之类的生活技巧，仅有教授空洞的讲义，恐怕难以提高学生的生活技能。

　　再者，“生活指南”这样的课程，对于学生而言固然重要，但怎样才能把这个课上得有价值，不沦为“水课”，亦是值得思考的课题。如果解决不了这个问题，大学一哄而上地开设此类选修课，学生奔着学分而来，教授为了完成教学任务，而非真正提升学生的生活技能，试问，这样的选修课还有什么意义？

　　准大学生们来到陌生的城市，进入大学校园，许多看似微不足道的生活琐事，对他们而言可能都是挑战。事先熟悉大学生活，掌握一些生活技能，确有必要。不过，这个任务可以让家长与学生在暑假完成。比如怎样乘坐地铁，怎样使用网络，如何使用社保，怎样租房等等，家长可以让孩子先从网上查找相关视频，再带领孩子在现实生活中预演一遍。当然，对于学生生活技能的这块短板，学校也不应袖手旁观。对于存在共性的生活技能短板，学校可以通过组织讲座、网络直播、公众号推文等方式让学生进行补习。

　　（黄齐超）

　　编辑：汪凯凡

　　校对：吴悦雨